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靠牆壁第三個女生,整節都在睡覺
睡到會冷還把衣服整個蓋住頭
熱的時候又拿下來通個風
叫他 看你一眼 再繼續 |
大多數老師都會用幽默的方式分享教學時遇到的困難與窘況
我也不例外
很多人看完後哈哈大笑
卻沒有發現
老師們寫出這樣的文章
其實是很無奈的在對社會發出警訊
今天
我想改用嚴肅的態度來分享教學實況
希望看到的朋友
可以正視並重新思考當前教育現場的問題
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下面這些照片
是我在告知學生後
一邊講課一邊拍的(拍的時候我沒有停止講課)
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| 已經上課,照片中的同學不管叫他幾次,都是我行我素 |
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| 他的姿勢變化多端,一直在調整舒服的聊天姿勢 |
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| 整節課腳都掛在椅子上 |
我目前任教的學校是綜合中學
國高中都有
所以
國高中我都有教
照片中的學生是國一的學生
這一屆國一總共有七班
七班的歷史老師都是我
雖然我只有拍一個班級的上課狀況
但
像照片中的孩子
在學校裡是常態分布
每班都有只是類型不同(在台灣也是到處都是)
教育改革後
政府及民眾要求學校不得做能力分班
特殊生要回歸主流(嚴重的智障才歸入資源班)
所以
以前保守時代所謂的流氓學生 壞學生
每班大概平均可以分配5個
特殊生(情障/聽障/視障/自閉/過動/書寫障礙....)每班大概2-5個
雖然表面上說不可以能力分班
實際上
學校還是會採S型分班
然後再將能力較差的孩子分配到各班去
所以
通常都是前後兩端的班級
狀況較好一點
中間的班級
智力測驗的分數平均較低
分配到有問題的孩子
狀況也比較嚴重
被歸類為特殊生的孩子
在學校會被輔導室照顧及保護
國中畢業時
又用加分的制度
再送到高中
以我自己當班導師的經驗
高一時
我的班上就有情障/書障/文障/自閉/自閉加強迫症 五個特殊生
加上一個混陣頭的流氓(後來在班上培養許多跟班)
一個常自殺.逃家.逃避社會現實的女孩(多次轉學.休學)
所以
高一時光要穩住孩子
建立班風班規
就要花一番心力
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回歸主題
每次上課
我都很困擾
除了品行差的普通生外
特殊生通常品性也都很差
聲音動作也比別人大
上課時
他們會不斷的說話 走動
有時還會故意丟同學東西
騷擾同學
他們只有國英數等課程會被抽離
其他課程
都是回歸班級
再加上原本品行就不好的學生
整堂課
真的就是鬧哄哄
如果管他們
課程就要一直被打斷
如果不管他們
他們的動作跟聲音就變成一種噪音
老師難上課
乖巧的同學聽課也備受干擾
根據我的觀察
各班導師對於這樣的孩子
都是採取孤立跟不斷記過的政策
把他們全部放到邊邊 角落
甚至教室最前面(黑板旁...根本看不到黑板.擺明說他們不需要上課)
或是教室最後面垃圾桶旁(擺明暗示他們是垃圾)
有問題就記過
記得我曾經接到一個班導打來的電話
他問我為什麼不給那些孩子記過
我說:給他們記過沒有用啊,我不想給孩子貼標籤.我想要用別的方法試著改變他們
那位班導說:你不能讓他們影響到別的孩子的受教權啊,而且,記過沒有你想像中這麼嚴重,他們不會因為記過人生就完蛋了.我必須累積他們的過.才能請父母到學校.才能處理他們(輔導轉學)
我.....無言以對
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由於不實施能力分班
每班孩子能力相差極大
問題孩子又很多
所以
課程很難進行
舉照片上這兩個孩子當例子
這兩個孩子
一個是特殊生(過動)
一個是普通學生
是他們班上幾個難搞學生中讓各科老師最頭大的兩個
所以班導師將他們孤立到最旁邊(整排只坐他們兩人)
上課時
他們會不斷的發出聲音
或突然走動
不然就是一直舉手講些廢話干擾
那周上課時我們講到二二八
我：「…有一個叫做林江邁的女士,帶著他的女兒.在天馬..」
後面那個學生舉手:「老師…老師…ㄏㄡ…老師都不理我」
(這節課已經數十次舉手了,我也被打斷數十次了)
我:「什麼事」
他:「我知道她女兒叫麼名字.叫林燒賣…哈哈哈哈....」
我(不理他)：「在天馬茶房前賣私菸…」
這時他們兩個繼續大聲聊天
我：「XX坐好，上課不要講話」(前面那個)
他：「老師，還有多久下課，我肚子餓了」
我：「快點坐好，不要講話，不然我要拍下來給大家看了哦」(已經叫他坐好一整節了)
他：「耶~你拍呀你拍呀。不然你記過啊~你記過啊~反正記過又不會怎樣」
我拍了
他：「幹你娘雞八。拍什麼拍啊~幹...」然後趴下來睡覺
過一會爬起來舉手：「我要尿尿」(他每節都去尿尿)
站起來後很屌的慢慢的走出去
經過同學的身邊就每個都拍一下 或是動一下同學
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這種情形
每節上演
除了他們兩個以外
那個班上還有兩個學生會不斷的敲桌子或敲筆發出聲音
另有兩個學生會不斷大聲講話的干擾秩序
還有兩個不上課 很大方睡覺或是看手機看雜誌的女生
偶而去上課
班上安靜又有秩序
原來
這些人都睡著了
不然就是請假了
面對這樣的學生
老師都不想管 也 不敢罵
因為學生會錄音錄影
然後只擷取片段
就告到媒體 教育局
不然就是跟父母投訴
父母就會告到教育局
接下來
教育局就會發文到學校....
事情若鬧大就是媒體 名嘴會出動
然後....
他們不會去查明真相
只會斷章取義
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社會開放後
一批高學歷的名嘴在電視上大肆批評過往填鴨教育的不是
他們會單方面的以少數老師為例子
指責老師體罰學生 過度要求學生成績等等
一時間所有老師成為眾矢之的
加上教育改革
要求老師活潑教學
動不動上面就會要求交教案 做教學演示呈報給教育局
根據那些所謂的
教育專家說的
一個理想的教學
首先
上課要先引起動機
所以一開始要放個影片或是做個小活動
吸引學生的興趣
接著
進入正課
最好是用多媒體教學
最後在下課前五到十分鐘
讓學生做個活動玩個小遊戲
然後結束一節課
但是
真實的上課
根本不可能這樣子理想的進行
以我的歷史課為例
一周我只有一節課
國中歷史一學期有六章
平均一次段考要上完兩章(約六次上課)
國中課本很薄
一章大概
只有4~6頁
如果只是課文念一念
很快就上完
而高中歷史一周只有兩節課
一學期一樣大概是六章
但是
一章有分二~三小節
每一章
至少40~80頁
高中歷史強調哲學思考與統整的能力
如果國中只有把那幾頁念一念
完全不補充
那高中上課幾乎都聽不懂
因為多了太多的過程與事件
但是
國中的班級情況是這樣雜亂
如果要讓課程豐富跟高中可以銜接
沒時間被打斷
也沒有時間做什麼活潑教學
如果要每節照學者的要求去引起動機玩遊戲做活動
就無法補充多的
就是每節耍噱頭
然後整班鬧哄哄
因為那些問題學生本來就很不安定
做活動時他們會很高興的參與
但是音量跟行為更無法控制(跑來跑去大聲講話)
在高中部上課時
我最常遇到的就是學生跟我說
「我們國中老師說這個高中老師會講」
天殺的
很多基礎的觀念國中不講
高中只有兩節課
要把基礎歷史重講再加入高中的新觀念
一次段考要趕完一兩百頁的課文
根本就上不完
所以
我現在國中部要趕課(為了讓他們能銜接高中)
在高中部也要趕課(因為他們國中老師都沒有講)
然後
國中部上課又是那種無法控制的情形
一周二十多節課
一周下來
就算有小蜜蜂
喉嚨還是很痛苦
只有我這樣嗎?
不
這是教改後
教學環境 課程 跟教材更新後
每科遇到的情形
所以
現在當老師真的很痛苦
老實說
很多時候
我真的很討厭那些只會說理想而不懂現實的專家
還有狗屁的教育改革
現在所有的教育方向都是在為少數人謀福利
少數很聰明很聰明家世背景也很好的學生
可以適用活潑開放的教學
因為他們會自己閱讀
父母給他們的資源也很豐富
少數很糟的學生也很適合活教學(放影片 多媒體 玩遊戲)
因為他們就是坐不住
但是
這樣的改革卻犧牲了絕大多數中等乖巧的學生
我搞不懂為什麼要為了少部分人
去犧牲掉絕大多數的孩子呢
